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125期|頂嘴、罵臟話、起外號,小學的孩子怎么了?

斗破苍穹漫画下载 www.htawt.icu 講課老師:國家二級心理咨詢師鄧佳老師

課程描述:

在孩子6-10歲這個年齡段,不少家長都表示非常焦慮,因為孩子開始會學著說臟話、甚至頂嘴、取外號等等。在家長眼中,這些不良的行為可能會導致孩子之后的正向發展,所以,家長們面對這些難題時,急切地尋求一些好的教育方法類似應對諸如此類的狀況。

開課啦!

Alternate Text

導語

 “孩子上了小學之后,開始會說一些臟話,甚至是頂嘴,這是怎么回事?”

  “孩子偶爾會冒出一些難聽的話,當時沒當回事,沒想到一段時間的“冷處理”根本不管用,這可怎么辦?”

“簡單粗暴地勒令孩子不許說臟話,教育他要懂禮貌,可是效果依然不盡如人意,該怎么化解?”

......


在孩子6-10歲這個年齡段,不少家長都表示非常焦慮,因為孩子開始會學著說臟話、甚至頂嘴、取外號等等。在家長眼中,這些不良的行為可能會導致孩子之后的正向發展,所以,家長們面對這些難題時,急切地尋求一些好的教育方法類似應對諸如此類的狀況。


貝爾安親卓越父母微課堂針對家長的需求,特別邀請到兒女雙全辣媽、國家二級心理咨詢師鄧佳老師,為各位家長解讀6-10歲孩子的語言特點,幫助家長看懂孩子這些語言、行為背后的正向意圖,教會家長如何與這個年齡段的孩子進行溝通。


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頂嘴、罵臟話、起外號,小學的孩子怎么了?



一、6-10歲孩子的語言特點




6-7歲的孩子喜歡分享他自己的想法,喜歡和別人聊天。在六歲之前我們多接納孩子的羞怯,到了這個階段他自然而然會喜歡分享他的想法,并且喜歡跟別人聊天。


7-8歲的孩子,他的語言會越來越精確,描述事情會越來越清晰;還有一個語言特點,就是孩子比較喜歡負面表達。比如說“唉呀,我都不知道該怎么辦了、我覺得我可能做不到、我覺得不行?!?/span>


7到8歲處在小學一年級,有的家長如果有留意的話,會發現孩子特別喜歡告狀,實際上很多時候我們家長誤會了,孩子是沒有辨別清楚是非對錯的,他想到就是大人那里去求證這個事情。 


8-9歲的孩子,辨別能力會明顯增強,會學會辨別是非曲折;8到9歲的孩子還特別喜歡夸大事實,這也就是8到9歲的孩子為什么特別喜歡給同伴起外號的原因。實際上這可能是關系比較好的孩子之間開的一些玩笑,所以家長沒有必要上綱上線到什么道德品質問題上,它也只是一個階段常見的現象,只要我們接納了慢慢就過渡過去了;另外在這個年齡段的孩子的語言攻擊力特別強,如果說平時家長沒有做好情商的指導工作,那么孩子的攻擊性是非常強的。


9到10歲的孩子,語言是他們重要的溝通工具。如果引導得比較好,他就能跟父母溝通每天的正常的生活學習、包括情緒情感的情況。


如果孩子到了這個年齡,還不太會表達自己的情緒情感,其實爸爸媽媽們也要自我檢討一下,是不是平時對孩子的共情和接納也有點偏少。


9-10歲還有一個就是提升,就是開始學會傾聽和思考了,不再像以前一樣可能急著表達自己。


看完6到10歲孩子的語言特點,大家其實不難發現,這些語言特點跟我們孩子的思維發展、認知發展是密不可分的。




二、看懂孩子語言/行為背后的正向意圖




看孩子的一些攻擊性的語言,或者起了外號、撒謊這樣的行為的時候,我們都是非常生氣的,實際上我們并沒有看到孩子背后的真正想表達的東西,因為孩子在這個階段雖然語言能力有了較大的發展,但是實際上還是不能特別完整的表達自己的真實所想。


舉2個案例進行說明:


一位媽媽帶著一個孩子來咨詢,原因是孩子偷了家里面的錢,然后還偷了同學的錢。


他的媽媽就覺得他的思想道德有問題,然后把孩子送來做心理咨詢。溝通之后了解到,孩子現在的零花錢還是跟二年級一年級差不多,他說我真的是想買一些東西的時候沒有錢,但是也沒有跟爸爸媽媽表達過。媽媽知道之后非常慚愧,她說她沒有想到要給孩子漲零花錢這件事情,光是看到了孩子這個行為以后就非常的憤怒,認為他就是個賊,是個小偷。


這位偷錢的孩子的正面意圖就是希望能夠有財務自由支配的權利,他具備了更強的管理他自己財務的能力,這其實也是一個成長的訴求。


再講一個大一點的孩子的案例,這個孩子是六年級學會說呢過,因為父親去世,然后開始跟外面的社會上的孩子混在一起玩,她的媽媽就特別的擔心,因為這個孩子以前在班上還是算佼佼者的,想要改變孩子,又不知道該怎么幫助孩子。


大家可能都意想不到原因是什么,原因是這個孩子的父親去世之后,七大姑八大姨見到這個孩子都跟他提的是,你爸爸留下了一兩百萬的財產,你要好好學習,替你爸爸爭氣,包括他的媽媽也是這樣跟他交流的,可是沒有一個人為爸爸的去世而感到悲痛。所以這個孩子覺得這些成人們冷酷無情,所以她自暴自棄,覺得不想再聽他們的話了,就想跟其他的孩子混在一起玩一玩。


這個女孩子其實背后的正面意圖就是對父親的懷念和愛,他非??釋筧嗣歉黃鵠椿襯畎職?,從悲痛的情緒中走出去。


其實,面對所有的事情時,都要先解決情緒再處理事情。





三、如何與這個年齡的孩子溝通。




如果孩子已經出現了那些問題,家長該怎么辦呢?這里提供了五個方法。


1.共情。我們先接納情緒,然后再做這個解決問題的引導。共情首先是聽孩子仔細的說,認真地聆聽。當然有的孩子他一開始不愿意說,是因為我們第一句可能就把她給堵住了。比如說,有一個孩子回家跟媽媽說,媽媽,我們班有個同學今天被老師批評了,那媽媽第一句就是活該,他肯定是犯了錯誤。而其實很可能孩子說的是他自己,所以說我們一定要做一個才思敏捷的父母。


2.提問。不管孩子講的是別人的事情還是自己的事情,你首先都要觀察他的表情,去感受他現在是怎樣一個情緒,然后幫他說出他的感受,這是很重要的共情。當孩子情緒已經流淌完了,他就會跟你說他的一些真實的想法。


3.聆聽。聆聽的時候我們也要有一點回應,比如說認真的看著他的眼睛,比如說點點頭,發出一些、是的、噢原來是這樣啊等等。


4.復述。千萬不要像復讀機一樣,孩子說老師心情不好,然后媽媽就說,“噢,老師心情不好”,孩子覺察到你在學他,他就會可能會產生新的情緒了。


5.先情緒,后引導。我們復述也是有技巧的,可以復述它的關鍵詞,但是我們可以稍微做一點點變化。先疏導情緒,然后后面再對孩子做一些引導,才能跟孩子有良好的溝通,同時我們要去覺察孩子的狀態。